Vyučovací jazyk 27. Obsahové štandardy :pravidlá a spolupráca v hudobno- pohybových hrách Týžde Obsahové štandardy Výkonové štandardy (špecifické ciele) XI/1 Šarkan letí Pozna, rozlíši, priradi, triedi a uri niektoré rovinné geometrické tvary. Popisuje produkt výučby, nie proces. Spolu tvoria nedeliteľný celok. Čo všetko by malo dieťa na konci predškolského . Výkonové štandardy sú formulované v špecifických (konkrétnych - operacionalizovaných) cieľoch. Výkonové úrovne na stiahnutie Výkonové úrovne - Prehľadná tabuľka v každej vzdelávacej oblasti - LICENCIA 3+4+5+6+7 Na stránke musíte byť prihlásení! Osnova príprav pre záujmovú činnosť v ŠKD: Tematická oblasť: Obsahový štandard: Je dôležité dôsledne poznať obsahové štandardy a vedieť k nim správne priradiť výkonové štandardy. Učivo je formulované v štyroch kategóriách: faktuálne poznatky – základný prvok poznania, ktorý žiaci musia vedieť, aby boli oboznámení s určitou disciplínou poznania alebo aby v nej mohli riešiť vedné problémy, konceptuálne poznatky – vzájomné vzťahy medzi poznatkami. 6.1 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu JA SOM poznať, opísať a rozlíšiť stromy a kríky a zdôvodniť ich odlišnosť. a) a b) zákona č. Vzdelávacie štandardy v materskej škole v tematickom okruhu PRÍRODA. Výkonové úrovne na stiahnutie Výkonové úrovne - Prehľadná tabuľka v každej vzdelávacej oblasti - LICENCIA 3+4+5+6+7 Na stránke musíte byť prihlásení! Organizačné usporiadanie denných činností v materskej škole 27. uplatňovať spisovnú podobu materinského jazyka. Grafomotorika 5.Meno a priezvisko dieťaťa 6.Kontakt v komunikácii 7.Kontakt v komunikácii 8. dodržať zásady ochrany zdravia (s pomocou dospelých). Tematický okruh :ľudia . orientovať sa v tesnej blízkosti domova a materskej školy, zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov. orientovať sa v priestore (vo vzťahu k vlastnej osobe). Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Kultúra 24. Obsahové a výkonové štandardy (špecifické ciele) v tematickom okruhu PRÍRODA. Základné lokomočné pohyby 9. Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania, vydávanie dokladu o získanom vzdelaní 30 . Výkonové štandardy: riešiť dominanty svojho bydliska . Pri niektorých výkonových modifikovať pohyb v zmenených podmienkach alebo v problémových situáciách. According to the research results presented in this book, adolescents from these facilities are more impulsive, depressed and at greater risk than their peers from primary schools and secondary schools. 6.1 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu JA SOM Obsahové A Výkonové štandardy V Mš. Obsahové štandardy : orientácia v bezprostrednom okolí domova a MŠ . Čo všetko by malo dieťa na konci predškolského . LICENCIA na ABC ZA LACNO !!! pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami. 6.2 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Ľudia 20 6.3 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Príroda 22 6.4 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Kultúra 24 7. Sociálno-emocionálna Predstaviť sa menom a priezviskom. Vzdelávacie štandardy. vedieť sluchom rozlišovať jednotlivé hlásky v slove, ich kvalitu a lokalizáciu. Jednotlivé úrovne výstupov sú zamerané na kompetencie – to znamená kombináciu vedomostí, zručností a schopností. a návyky správneho stolovania (jesť s príborom, udržiavať čistotu pri jedle, atď. Výkonové štandardy(špecifické ciele) Emocionalita v hre. Rôznorodosť hier. Škola kto v tebe býva 3.Ja a moja rodina 4.Bezpečne do školy September Predstavme sa slniečku Tematický okruh Vzdelávacia oblasť Obsahové štandardy Výkonové štandardy (špecifické ciele) Kompetencie 1.Ja som Perceptuálno-motorická Jednotlivé úrovne sledujú rozvíjanie poznávacích schopností spoznať alebo znovu vybaviť si informácie z dlhodobej pamäte, porozumieť a konštruovať pojmy, aplikovať, analyzovať, vyhodnocovať a schopnosť tvoriť. uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedinečnosť iných detí v skupine. Tu sú, Momentálne nie je k dispozícií žiaden komentár. 6.3 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Príroda 20 6.4 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Kultúra 22 7. Technický prevádzkovateľ | Správca obsahu
rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby. Tematický okruh :ľudia . Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej Republiky. hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach, uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel. Je to štruktúrovaný popis spôsobilostí. Osnova príprav pre záujmovú činnosť v ŠKD: Tematická oblasť: Obsahový štandard: Je dôležité dôsledne poznať obsahové štandardy a vedieť k nim správne priradiť výkonové štandardy. Plánovanie, realizácia a hodnotenie hry. v materskej škole pod ľa § 94 ods.1 písm. Jednou z výrazných zmien, ktoré sú súčasťou nového procesu vzdelávania je dôslednejšie zameranie na výstup zo vzdelávania. Vyučovací jazyk 25 8. Obsahové štandardy : orientácia v bezprostrednom okolí domova a MŠ . pohybovať sa okolo osi vlastného tela (obraty, kotúle). vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o slnku získané pozorovaním a z rôznych médií, vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o mesiaci a hviezdach získané pozorovaním a z rôznych médií. zdôvodniť úžitok niektorých domácich zvierat. 6.3 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Príroda 20 6.4 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Kultúra 22 7. v perceptuálno - motorickej ( vycvičovaním), kognitívnej (vzdelávaním) a sociálno - emocionálnej (vychovávaním) oblasti. U2 Pri hrových aktivitách vyhľadáva spoločnosť detí, vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny. profi stroj na pečenie oblátok cena program na strihanie videí program výchovy a vzdelávania detí v materských školách program na vytvorenie loga pristresok na drevo svojpomocne prispevok na dieta 2019 program na pdf dokumenty profesijného rastu plán profesijného rozvoja 2019 vzor priprava . Výkonové štandardy Obsahové štandardy Evaluačné otázky D 1.1/1 Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami - deťmi i dospelými. Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu KULTÚRA 20. h) organizačné usporiadanie denných činností v materskej škole: 24. i) vyučovací jazyk podľa § 12 25. j) spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní 25. U2 Pri hrových aktivitách vyhľadáva spoločnosť detí, Pri niektorých výkonových Spev ľudových, detských, umelých piesni sme každodenne realizovali a tak sme plnili výkonové štandardy v podoblasti vokálne činnosti. privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných. prejavovať radosť z hry, zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej, chápať rôznorodosť hier, začať, rozvíjať a dokončiť hru, vnímať a určiť viacerými zmyslami niektoré životne dôležité orgány (srdce, pľúca, mozog, atď.). Oblasť :psychomotorická . určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou, zdôvodniť význam prírodného prostredia na základe pozorovania a zážitkov z prírody. LICENCIA na ABC ZA LACNO !!!
Pre plnú funkčnosť týchto stránok je nutné povoliť JavaScript.
), zachovať v pracovných a technických činnostiach návyky poriadku a čistoty (upratať po sebe, dávať si pozor na odev). napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach (s náčiním, na náradí). zvládnuť sebaobslužné činnosti (obliekať sa, obúvať sa, umývať sa, čistiť si zuby atď.) XI/3 Ježkova komôrka Zauja pozitívne postoje k zvieracej ríši. Počet úrovní pri výkonových štandardoch je rôzny, niektoré výkonové štandardy majú navrhnuté dve úrovne, iné ich majú štyri alebo aj päť. poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy. Výkonové štandardy Obsahové štandardy Evaluačné otázky 1/1 Opíše režim dňa. Výkonové štandardy sú koncipované ako cieľové požiadavky, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci predškolského obdobia, aby získalo predprimárne vzdelanie. Spolu tvoria nedeliteľný celok. Požiadavky na komunikáciu v štátnom jazyku pre MŠ, v ktorých sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje v jazyku národnostných menšín a etnických Výkonové štandardy(špecifické ciele) Emocionalita v hre. Procedurálne poznatky – ako niečo urobiť, metódy skúmania, metakognitívne poznatky – kognície vo všeobecnosti. citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť. Požiadavky na výstup sú sformulované v časti programu s názvom „vzdelávací štandard“. Kognitívna Rodina a jej členovia. Vzdelávanie je vtedy úspešné, ak vieme . Registrácia na ABC ZADARMO! Tvorivosť v hre. Vytvorené máme aj vlastné obsahové a výkonové štandardy vzhľadom na zameranie školy, ktoré si zvolí učiteľka pri konkrétnej téme v danom obsahovom celku. Štátny pedagogický ústav - The Effective CAF User - Efektívny používateľ modelu CAF
Tu sú, Momentálne nie je k dispozícií žiaden komentár. Obsahové štandardy. § Výkonové štandardy v podoblasti „Hovorená reč" sú štylizované všeobecne, výkonové štandardy v podoblasti „Písaná reč" sú zasa veľmi explicitne formulované. - učebné osnovy sú samostatnou súčasťou Školského vzdelávacieho programu, ktoré majú učiteľky na svojich triedach XI/2 Martin na bielom koni Pozna, opísa, rozlíši prírodné javy ovplyvnené poasím. - učebné osnovy sú samostatnou súčasťou Školského vzdelávacieho programu, ktoré majú učiteľky na svojich triedach Organizačné usporiadanie denných činností v materskej škole 25 9. Je to štruktúrovaný popis spôsobilostí. Predstavme sa slniečku VITAJTE V MŠ 2. Škola kto v tebe býva 3.Ja a moja rodina 4.Bezpečne do školy September Predstavme sa slniečku Tematický okruh Vzdelávacia oblasť Obsahové štandardy Výkonové štandardy (špecifické ciele) Kompetencie 1.Ja som Perceptuálno-motorická Obsahové štandardy. Niektoré výkonové štandardy sú štylizované ako obsahové. v perceptuálno - motorickej ( vycvičovaním), kognitívnej (vzdelávaním) a sociálno - emocionálnej (vychovávaním) oblasti. XI/3 Ježkova komôrka Zauja pozitívne postoje k zvieracej ríši. Dôležité je, aby bol jasne sformulovaný výstup a zdôvodnené zaradenie obsahu vzdelávania. Etická výchova pre 1. stupeň ZŠ (pdf, 223.36 kB); Náboženská výchova/Náboženstvo - Rímskokatolícka cirkev pre 1. stupeň ZŠ (pdf, 258.98 kB); Náboženská výchova/Náboženstvo - Evanjelická cirkev a. v. pre 1. stupeň ZŠ (pdf, 255.68 kB); Náboženská výchova/Náboženstvo - Pravoslávna cirkev pre 1. stupeň ZŠ (pdf, 351.18 kB) prejavovať radosť z hry, zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej, chápať rôznorodosť hier, začať, rozvíjať a dokončiť hru, Obsahové a výkonové štandardy vzdelávacieho programu ponúkajú možnosť pre pedagóga realizovať a pre dieťa prežiť hodnotné, zaujímavé hry a hrové aktivity tak, aby si dieťa mohlo spomínať na šťastne prežité detstvo v materskej škole. zaujať pozitívne postoje k svojmu zdraviu i k zdraviu iných a vyjadriť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov. uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam starostlivosti o rastliny. pohybovať sa v rôznom prostredí (sneh, ľad, voda) bez strachu a zábran. Vzdelávacie štandardy v materskej škole v tematickom okruhu PRÍRODA. Obsahovú časť tvorí učivo, ktoré je všetkými žiakmi osvojiteľné. 245/2008 Z. z., t.j. v špeciálnych materských školách pre deti s telesným postihnutím, v špeciálnych triedach pre deti s telesným postihnutím materských škôl bežného typu , alebo pri ich individuálnom za členení. Vzdelávacie štandardy v materskej škole v tematickom okruhu JA SOM. sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri kreslení na stole. poznať, opísať a rozlíšiť niektoré kvety. Vzdelávacie štandardy. Podeľte sa o pozitívnu skúsenosť z našej spolupráce a odporučte nás Vašim známym a priateľom: Pridané: 22.10.2013 | Autor: ABC | 2013 čítaní / zobrazení. zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti, zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia, prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník. držať správne grafický materiál a používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník, znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálne línie, horizontálne línie, krivky, slučky) a pohybu dlane a prstov (horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktívne písmo), zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny, a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov. Organizačná forma predprimárneho vzdelávania 26 10. Výkonové štandardy Obsahové štandardy Evaluačné otázky D 1.1/1 Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami - deťmi i dospelými. poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím. v perceptuálno - motorickej ( vycvičovaním), kognitívnej (vzdelávaním) a sociálno - emocionálnej (vychovávaním) oblasti. používať synonymá, antonymá a homonymá, vytvárať rýmy, uplatňovať schopnosť analytickosyntetických hier a činností so slovami. prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách – konať s ohľadom na seba a druhých. Výkonové štandardy: riešiť dominanty svojho bydliska . Oblasť :psychomotorická . Rôznorodosť hier. prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov. manipulovať s rôznymi predmetmi, náčiním (rukami, nohami, kolenami, hlavou, zdvíhať, nosiť, podávať, gúľať, pohadzovať, odrážať, kopať, driblovať, balansovať). Výkonový štandard je formulovaný v podobe operacionalizovaných cieľov, to znamená je uvádzaný aktívnymi slovesami, ktoré zároveň vyjadrujú úroveň osvojenia. profi stroj na pečenie oblátok cena program na strihanie videí program výchovy a vzdelávania detí v materských školách program na vytvorenie loga pristresok na drevo svojpomocne prispevok na dieta 2019 program na pdf dokumenty profesijného rastu plán profesijného rozvoja 2019 vzor priprava . programu, ktorý sa v úrovniach uvádza vždy pod najvyšším číslom a je vyznačený hrubším typom písma. kresliť uvoľnenou rukou, plynulo a smelo. Kompetencie : psychomotorické, učebné . určiť na základe viaczmyslového vnímania časti tela a jednoduchým spôsobom opísať ich funkciu. Vytvorené máme aj vlastné obsahové a výkonové štandardy vzhľadom na zameranie školy, ktoré si zvolí učiteľka pri konkrétnej téme v danom obsahovom celku. uvedomiť si nebezpečenstvo kontaktu s neznámymi osobami (odmietnuť sladkosti od neznámych osôb, vnímať to ako nebezpečenstvo ohrozenia zdravia). XI/2 Martin na bielom koni Pozna, opísa, rozlíši prírodné javy ovplyvnené poasím. Kognitívna Orientácia v bezprostrednom okolí domova a MŠ. Čo všetko by malo dieťa na konci predškolského . Jednou z výrazných zmien, ktoré sú súčasťou nového procesu vzdelávania je dôslednejšie zameranie na výstup zo vzdelávania. nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými. Registrácia na ABC ZADARMO! Obsahové a výkonové štandardy (špecifické ciele) v tematickom okruhu PRÍRODA. s učiteľom v jednej triede, príp. Dôležité je, aby bol jasne sformulovaný výstup a zdôvodnené zaradenie obsahu vzdelávania. ), rozprávať pocity, zážitky, dojmy zo starostlivosti o prírodu a zobraziť ich. Jeho hlavným cieľom je zjednocovať, koordinovať resp. Kognitívna Bezpečnosť cestnej premávky. zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď. Čo všetko by malo dieťa na konci predškolského . Obsahová časť vzdelávacieho štandardu určuje minimálny obsah vzdelávania. TO Obsahové štandardy Výkonové štandardy Kompetencie J A S O M Meno a priezvisko dieťaťa. výchovno-vzdelávacej činnosti. Výkonové štandardy sú formulované v špecifických (konkrétnych - operacionalizovaných) cieľoch. Plánovanie, realizácia a hodnotenie hry. Obsahové a výkonové štandardy vzdelávacieho programu ponúkajú možnosť pre pedagóga realizovať a pre dieťa prežiť hodnotné, zaujímavé hry a hrové aktivity tak, aby si dieťa mohlo spomínať na šťastne prežité detstvo v materskej škole. Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu KULTÚRA 20. h) organizačné usporiadanie denných činností v materskej škole: 24. i) vyučovací jazyk podľa § 12 25. j) spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní 25. Výkonová časť je formulácia výkonov, ktorá určuje, na akej úrovni má žiak dané minimálne učivo ovládať a čo ma vykonať. poznať základné dopravné značky, riadiť sa podľa nich, prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením starších osôb. prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu (nezahadzovať odpadky, hrabať lístie, atď. obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade vzniku konfliktu. poznať, rozlíšiť zložky živej a neživej prírody. zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť. prejaviť pozitívne postoje k svojmu telu a vyjadriť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov, aplikovať poznatky o svojom tele pri zobrazovaní a vytváraní ľudskej postavy (s uplatnením rôznych výtvarných a pracovných techník). Toto dílo podléhá licenci Creative Commons Uveďte původ 4.0 Mezinárodní License. Predstavme sa slniečku VITAJTE V MŠ 2. rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi, napr. Je to štruktúrovaný popis spôsobilostí. komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity. Vzdelávanie je vtedy úspešné, ak vieme, k akým cieľom podľa požiadaviek majú žiaci dospieť. kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie. Sociabilita v hre. Organizačné usporiadanie denných činností v materskej škole 25 9. V podoblasti rytmické činnosti sme rytmizovali riekanky, slová, vytvárali rytmické sprievody. Dôležité je, aby bol jasne sformulovaný výstup a zdôvodnené zaradenie obsahu vzdelávania. V podoblasti inštrumentálne činnosti sme aktívne využívali základné nástroje Orffovho Kompetencie : psychomotorické, učebné . programu, ktorý sa v úrovniach uvádza vždy pod najvyšším číslom a je vyznačený hrubším typom písma. Pracovné návyky 4. zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši, poznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat. Organizačná forma predprimárneho vzdelávania 26 10. Sociabilita v hre. rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia. Pre plnú funkčnosť týchto stránok je nutné povoliť JavaScript. Obsahové a výkonové štandardy (špecifické ciele) v tematickom okruhu JA SOM. Súbory na stiahnutie. Vzdelávanie je vtedy úspešné, ak vieme . v perceptuálno - motorickej ( vycvičovaním), kognitívnej (vzdelávaním) a sociálno - emocionálnej (vychovávaním) oblasti. Nájdené v tejto knihe – strana 259Dokument prezentuje zámery MŠ SR „ získať poznatky , skúsenosti , podnety na ... Vzdelávacie štandardy ( najmä obsahové a výkonové ) majú zásadný význam pre ... uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext (zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch). Týžde Obsahové štandardy Výkonové štandardy (špecifické ciele) XI/1 Šarkan letí Pozna, rozlíši, priradi, triedi a uri niektoré rovinné geometrické tvary. Obsahové štandardy Výkonové štandardy Oblasť Kompetencie To som ja-moji noví kamaráti Ja som Ľudia Príroda Kultúra 1.Orientácia v priestore 2.Pravidlá, rešpektovanie a spolupráca 3. rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu. Vzdelávacie štandardy v materskej škole v tematickom okruhu JA SOM. Štátny vzdelávací program ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie, inštrukcie ako povoliť JavaScript vo Vašom webovom prehliadači. Učiteľka vedie deti k uvedomovaniu si postupnosti U2 Rozumie časovým rozdielom v časovom úseku jedného dňa - rozlišuje ráno, obed, večer na základe U3 Bezprostredne sa zapája do rozhovorov v triede, aktívne komunikuje s deťmi aj s učiteľkou. Vyučovací jazyk 25 8. s ostrými predmetmi, zápalkami, liekmi, chemikáliami, čistiacimi prostriedkami, elektrospotrebičmi, ale aj neznámymi prírodninami, poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé potraviny. Len registrovaní a prihlásení užívatelia môžu prispievať komentármi. U3 Bezprostredne sa zapája do rozhovorov v triede, aktívne komunikuje s deťmi aj s učiteľkou. Vyučovací jazyk 27 8. Výchovné spoločenstvo pri vytvorení priaznivej sociálno - emocionálnej klímy Organizačné usporiadanie denných činností v materskej škole 27 9. Vzdelávací štandard sa skladá sa z dvoch častí: obsahový štandard a výkonový štandard. Štátny vzdelávací program ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie, inštrukcie ako povoliť JavaScript vo Vašom webovom prehliadači. výchovno-vzdelávacej činnosti. Obsahové A Výkonové štandardy V Mš. vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o zemi získané pozorovaním a z rôznych médií. poznať názvy základných polôh, postojov a pohybov. Len registrovaní a prihlásení užívatelia môžu prispievať komentármi. prejaviť v rôznych pohybových činnostiach vlastnú lateralitu. Súbory na stiahnutie. Kognitívna Kontakty v komunikácii. Obsahové a výkonové štandardy (špecifické ciele) v tematickom okruhu JA SOM. Je požiadavkou na výstup zo stupňa vzdelania a zároveň požiadavkou na vstup pri ďalšom stupni vzdelania. v materskej škole s menším počtom detí aj v celej materskej škole. OBSAHOVÉ ŠTANDARDY VÝKONOVÉ ŠTANDARDY - Efektívne učenie - ako sa učiť - Psychohygiena učenia sa - Režim dňa, povinnosti žiaka v ŠI - Sebavzdelávanie - Sebahodnotenie, silné a slabé stránky - Osobné ciele a očakávania - Súťaž, kvíz - Ako zvládnuť maturitné skúšky - Kde na vysokú školu - Výber zamestnania
Sanatórium Tatranská Kotlina,
Byty Retro Bratislava,
Terenne Auta Pre Polovnikov,
Nehnutelnosti Podhradik,
Neurčité Zámená V Angličtine,
Coop Jednota Nové Zámky Sutaz,
Najnovsie Veganske Jedla,
Pohotovostna Lekaren Sturovo Dnes,
Primigi Detske Topanky,